行動目標: 評価基準の調査

学習体験の構成要素の 1 つは、行動目標です。これは、インストラクショナル デザイナーがトレーニング プログラムまたは学習モデルの有効性を評価する方法の 1 つです。行動目標は、学習者にとって最適な結果を達成するために、観察可能で測定可能であり、合理化されています。

目次：

1. 行動目標とは
   • 行動目標の種類
   • 行動目標と学習目標
   • 行動目標のドメイン
2. 行動目標の書き方

• 行動目標動詞
• 行動目標の書き込みチェックリスト
• 行動目標を書くときの間違い

3. インストラクショナルデザインにおける行動目標

行動目標とは何ですか?

行動目標は、測定可能な用語で表された学習成果であり、学習者の経験を導き、学生の評価の基礎として機能します。学習者に対する計画された教育的期待の明確で明確な記述は、教育的行動目標であり、学習が行われたことを教師が推測するために、学生がどのような行動を実行または表示する必要があるかを示しています。適切に開発された場合、行動目標を使用してこれらの結論を導き出すことができます。行動目標はカリキュラムに関するものであり、 指導ではありません。

行動目標は、学習計画の主要なポイントとして機能するだけでなく、学習経験の評価を生成するための基準と、教育者がそれを達成するために使用する教育アプローチを提供します。不可能ではないにしても、行動目標なしで学習経験の結果が何を達成するように設計されているかを正確に確立することは困難です。

https://www.youtube.com/watch?v=RqeroSmkRPE

行動目標の種類

目的はさまざまな点で異なる場合があります。それらは、範囲が広いか狭いか、具体的か抽象的か、認知的、感情的、または精神運動的な性質を持つ可能性があります。認知目標は、知識、理解力、問題解決能力などの知的達成を強調します。興味、価値観、態度、評価、および調整戦略は、感情的な目的の例です。精神運動の目標には、身体検査や化学療法の投与などの運動能力が含まれます。

行動目標と学習目標

学習目標は、トレーニング プログラムまたは学習経験を終えた後に学習者が達成できるようにする必要がある重要なことを概説します。各学習目標は動作動詞として表現され、特定の能力またはスキルに関連付けられています。行動目標は、学習者がモジュールまたはクラスに参加した後に示すべき特定の行動を概説します。学習目標は「ミクロ」レベルに集中し、行動目標は「マクロ」レベルに集中します。

行動目標のドメイン

認知領域

認知領域は思考領域と呼ばれ、このレベルで学習者は知的、精神的、思考能力の発達につながる情報を獲得しています。このドメインには、知識レベル、理解レベル、応用レベル、分析レベル、総合レベル、評価レベルの 6 つのレベルがあります。それぞれが前者よりも少し複雑です。

影響領域

感情の領域は、学生が学んだことを実証する、感情と価値の領域であることが特徴です。このドメインのレベルは、受信、応答、評価、組織化、特徴付けです。

精神運動領域

精神運動ドメインとは、実行ドメインを指します。この時点で、学習者が身体的課題を遂行する能力によって測定される多くの運動感覚学習があります。このドメインのレベルには、知覚、セット、誘導応答、メカニズム、複雑な明白な応答、適応、および発生が含まれます。

行動目標の書き方

行動目標を書くときは、特定のコンテンツまたは有益なカテゴリを定義することから始めます。適切に記述された行動目標は、行動動詞、条件、および測定基準の 3 つの部分で構成され、予想される学習結果を表します。行動目標は、パフォーマンスの条件とパフォーマンス基準を強調する必要があります。

実行条件とは、行動が実行される状況またはコンテキストを指します。これは、目的の動作が実行される条件を記述することにのみ集中しています。

パフォーマンス基準は、学習目標を達成するために行動をどれだけうまく実行する必要があるかを指定する一連の説明です。これは、一連の基準と比較して、アクションがどれだけうまく実行されたか、または最小限の許容可能な回答を指定します。

ここに行動目標を書くとき、従うべきいくつかのステップがあります：

1. 目標は常に動詞で始めます。これは目標の最も重要な部分です。学習活動から期待される行動を強調します。
2. 学習者のパフォーマンスの観点から各目標を述べます。行動目標は、観察可能で測定可能でなければなりません。
3. 各目標には、一般的な学習成果を 1 つだけ含める必要があります。

行動目標動詞

学習目標の生徒の行動の構成要素は、習得するスキルまたは情報、および生徒が示すことができる行動または能力を指定します。この要素には、観察可能な行為または観察可能な製品の開発を指すアクション動詞があります。

避けるべき動詞には、知っている、理解する、感謝する、持つ、理解する、意識する、感じる、信じるなどがあります。これらの動詞はあいまいで、測定可能ではなく、観察可能でもありません。目標は、観察および測定できる動詞を使用することです。

行動目標のチェックリスト

行動目標には、学習セッションまたはトレーニング プログラムの最後に学習者ができることを記載する必要があります。行動目標の有効性を測定するための 3 つの質問を次に示します。

• 目標は、望ましい結果を示していますか? また、学習者は学習セッション後に何ができるようになりますか?
• 客観的状態は観察可能で測定可能な行動ですか?
• 学習者はステートメントの主語ですか？

行動目標を書く際のよくある間違い

• 動作動詞を使わずに文を書くことで、学習者はびらんの原因を理解できるようになります。ステートメントに関連付けられたアクションがなく、観察できないため、これは行動目標ではありません。適切な行動目標は、「学習者はナイジェリアでの侵食の主な原因を列挙できるようになる.
• 学習者に焦点を当てずに書くこと 例：浸食の原因と影響を列挙すること。適切な行動の目的は、「学習者が浸食の原因と影響を列挙できるようになる」ことです。
• 学習中に行われる活動を説明するステートメントを書きます。例: 学習者はクラスで教えられた理論を実践する機会があります。これは学習活動の説明です。適切な行動目標は、たとえば、期待される結果を述べます。学習者はコミュニティ構築プロジェクトに参加し、クラスで教えられた原則を適用して、学習者が侵食を特定した地域での侵食の発生を防ぎます。
• 複数の予想される動作を含む目標を作成する。
• 学習者ではなく指導者が何をすることが期待されているかを説明します。

インストラクショナルデザインにおける行動目標。

行動目標は、学習体験を設計する上で重要な役割を果たします。インストラクショナルデザイナーとして、 インストラクショナルデザインのモデル行動目標の作成に役立ちます。それらには、Tyler モデル、GNOME モデル、Kemp モデル、および 6 ステップ アプローチが含まれます。

行動目標を作成することは、学習体験を設計するために不可欠です。これは、すべてのインストラクショナル デザイナーが設計および開発段階で適用する必要がある重要なステップです。

インストラクショナル デザインの詳細

1. ブルームズ分類学における学習の6つのレベル
2. 行動目標と学習目標
3. 行動目標を書くための動詞リスト