Anche se mi piacciono i video della dottoressa Sabine su YouTube, il suo ultimo è un tomo logico che, sfortunatamente, non sono riuscito a comprendere. Troppo pesante. Sarà necessario riguardarlo più volte per comprendere correttamente le sue argomentazioni e quelle del dottor Nicolas Gisin. Controllerò il mio programma. Comunque, mi basta, è un buon materiale per creare contenuti. E ho sempre avuto la mia opinione sul fatto che stiamo usando la matematica in modo completamente sbagliato. Dobbiamo promuovere la matematica utile Attualmente, il modo in cui viene insegnata la matematica è per lo più noioso, generico e inutile. Ed è così che insegno anche io. (testa bassa. Date la colpa all'influenza della società, per favore. La memorizzazione meccanica è così radicata nei nostri studenti che molti di loro odiano esplorare esempi creativi e pertinenti alla loro vita infantile. Ho provato. Per loro, la scuola è la scuola. La scuola è dove l'intuizione non è richiesta, e cambiare questo è in qualche modo sbagliato?! Io però non mi arrenderò. E non lo farà neanche chi crede nel nuovo curriculum). Comunque, Nella scuola primaria, tutti imparano le basi importanti. Quelle che ti aiutano a contare le pecore, ad apprezzare come vengono calcolate le percentuali delle tasse e a conoscere profitti e perdite con numeri interi. Nella scuola secondaria si imparano cose più difficili: vettori, basi, calcolo... usando esempi generici come punti, forme, linee, bla bla bla. Questo continua fino al college e a volte per decenni. C'è da chiedersi perché i bambini odiano la matematica? Voglio dire, potrebbero andare a fare cose divertenti come influenzare TikTok, tutto il giorno. Anche se ciò significa più (gli ugandesi si identificano in questa battuta). matematica di Eddy Kenzo Allora perché insegnare solo cose utili (la matematica) come se fossero inutili e impossibili da rendere intuitive (linee, forme, tangenti, binomi, grafici di probabilità, ecc.)? Dovrebbe esserci qualcosa di parallelo in cui andare ad esplorare competenze matematiche direttamente rilevanti, come faceva Elon Musk a 12 anni quando si sedette a programmare Blaster. Le lezioni su come contare i "Mi piace" sui social media e come rappresentarli graficamente, anziché limitarsi a contare i numeri, saranno molto più utili. Far aspettare 25 anni ai bambini per poi iniziare a imparare il contesto della matematica all'interno di un'azienda che li paga una miseria e poi li licenzia, è un abuso del loro desiderio infantile di giocare, esplorare e imparare a rendersi utili senza mendicare un lavoro. Mostratemi un'infanzia in cui i bambini giocavano pur essendo contestualmente utili, invece di passare tutto il giorno a memorizzare cifre dai libri di testo, e vi mostrerò un adulto di successo. In effetti, non è così che le giovani star del cinema imparano a fare film. Prima si siedono in classe per imparare luci, dramma, azione, bla bla bla. Ecco perché YouTube è una delle principali destinazioni professionali per i bambini nei paesi democratici come l'America. In Cina e in India, sono culturalmente costretti a fare queste cose difficili. Forse a causa della natura ipercompetitiva di quelle nazioni (hanno miliardi di persone stipate in uno spazio piccolo. La competizione efficace viene insegnata presto, non necessariamente dai genitori, ma più dalle circostanze della loro infanzia). In assenza di competizione naturale, la maggior parte dei paesi preferirebbe sprecare soldi in cose che non hanno senso. Come (inserire progetto di spesa pubblica dispendiosa) invece di ciò che a questi ragazzi interessa davvero tutto il tempo: giochi, Google, social media, film, intelligenza artificiale, musica, vestiti, auto, aerei, ecc. Matematizza tutto questo in anticipo, mantenendoti al ritmo serrato del contesto dei tempi, e sbloccheremo prodigi che non sapevamo nemmeno esistessero. Senza la fatica di passare attraverso cose senza contesto. Il modo in cui India e Cina hanno liberato il loro genio negli scacchi, nella programmazione informatica e nella missilistica. Come il dottor Gisin, sostengo che dovremmo fare calcoli intuitivi, che non dimenticheremo subito dopo aver varcato il cancello della scuola. Ecco perché la maggior parte degli adulti che mi circondano si lamentano, con una risata e un sorso di birra, dicendo . : "A cosa servivano seno e coseno?" Rendi la matematica interessante e avrai più matematici incalliti, non di meno. I matematici superquantistici non impareranno la matematica attraverso una fatica immane. È semplicemente un problema di marketing. Stiamo pubblicizzando quanto sia dura, noiosa e scollegata dalla realtà la matematica. Proponiamo al mercato quanto sia connessa la matematica alla realtà. Matematica per un migliore processo decisionale La matematica più importante che ognuno di noi utilizzerà nella propria vita riguarda i profitti, le perdite e il conteggio del denaro. Quando gli adulti si svegliano la mattina, la prima cosa che fanno è guardare il grafico delle azioni, il portafoglio e quanto dentifricio è ancora nel tubetto. Dopodiché, vanno a lavorare in mezzo a un traffico infinito. Arrivano finalmente alla loro scrivania e cercano di calcolare quanto saranno produttivi quel giorno. Se lavorano nel marketing, spenderanno soldi utilizzando la matematica delle cifre statistiche in modo da aumentare le cifre positive e abbassare quelle negative. Il punto è fare più soldi e decollare con quella curva quadratica positiva. Come modificarla per una salita più rapida? Modificarla con più soldi per gli influencer, più ore in ufficio, un sorriso più grande, una stretta di mano più forte, più corse per la città. Fallo. Ho parlato di influenza sui social media. Aggiungetela al programma di matematica, per l'amor del cielo. Gli adulti nel marketing dovranno sempre pagare per l'influenza sui social media in modo che il grafico dei profitti aziendali sia più quadratico. Tutto quello che volete contare sono pomodori, verdure e chili di mais. Eppure meno del 10% della classe si occupa o si interessa di cucina o agricoltura. Allora quando conteranno i pomodori? Mai. Ecco altre cose da matematizzare nel curriculum della scuola superiore. Cose che spingerebbero fortemente un bambino verso prestazioni fenomenali in qualsiasi carriera in cui lavorerà da adulto perché, come detto, i margini di profitto mettono il cibo in tavola; Mi piace, retweet, metalli utilizzati nella produzione di automobili, fossili bruciati, fossili rimasti, pannelli solari realizzati, pannelli solari che hanno pagato la loro impronta di carbonio, vestiti acquistati al mese, tempo medio impiegato per disegnare bei vestiti, velocità di Internet, velocità della CPU, velocità della GPU, velocità dei bot, tempo trascorso al cinema, tempo trascorso sui social media, tempo trascorso a lavorare usando ChatGPT rispetto a competenze grezze, tempo trascorso a lavorare rispetto al ROI considerando diversi ROI... L'adulto controlla l'orologio, hai visto? Sono stati produttivi per 4 ore oggi. Le altre 4 sono state spese a mangiare, a ridere con i colleghi e a guardare incessantemente la nuova collega dall'altra parte della scrivania. 17:00. È ora di fare il check-out. "Parti già?". "Sì. Il tempo è scaduto". "Il direttore ha detto che dovremmo fare degli straordinari oggi". "Il tempo è qualcosa che calcolo molto seriamente. Il calcolo proposizionale del Manager non ha funzionato, sfortunatamente". "Eh, come sei arrivato a questa conclusione?" "Non c'è tempo. Ci ho messo quasi tutta la mia infanzia per capirlo". ***
