व्यवहार उद्देश्य: मूल्यांकन मानदंड तलाशना

सीखने के अनुभव के घटकों में से एक व्यवहारिक उद्देश्य हैं। यह उन तरीकों में से एक है जिसमें निर्देशात्मक डिजाइनर एक प्रशिक्षण कार्यक्रम या सीखने के मॉडल की प्रभावकारिता का मूल्यांकन करते हैं। शिक्षार्थी के लिए इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए व्यवहारिक उद्देश्य देखने योग्य, मापने योग्य और सुव्यवस्थित हैं।

विषयसूची:

1. व्यवहार के उद्देश्य क्या हैं
   • व्यवहार उद्देश्यों का प्रकार
   • व्यवहार उद्देश्य बनाम सीखने के उद्देश्य
   • व्यवहार उद्देश्यों के डोमेन
2. व्यवहारिक उद्देश्य कैसे लिखें

• व्यवहार उद्देश्य क्रिया
• व्यवहारिक उद्देश्य लेखन चेकलिस्ट
• व्यवहार उद्देश्यों को लिखते समय गलतियाँ

3. निर्देशात्मक डिजाइन में व्यवहारिक उद्देश्य

व्यवहार उद्देश्य क्या हैं?

एक व्यवहारिक उद्देश्य मापन योग्य शब्दों में कहा गया एक सीखने का परिणाम है, जो शिक्षार्थी के अनुभव का मार्गदर्शन करता है और छात्र मूल्यांकन की नींव के रूप में कार्य करता है। शिक्षार्थी के लिए एक नियोजित शैक्षिक अपेक्षा (उम्मीदों) का एक स्पष्ट और स्पष्ट बयान एक शैक्षिक व्यवहार उद्देश्य है, यह बताता है कि एक शिक्षक को यह अनुमान लगाने के लिए कि एक शिक्षक को किस व्यवहार को निष्पादित करना चाहिए या प्रदर्शित करना चाहिए। यदि उचित रूप से विकसित किया गया है, तो उन निष्कर्षों को निकालने के लिए व्यवहारिक उद्देश्यों का उपयोग किया जा सकता है। व्यवहारिक उद्देश्य पाठ्यचर्या के बारे में हैं, निर्देश नहीं।

एक व्यवहारिक उद्देश्य सीखने की योजना के मुख्य बिंदु के रूप में कार्य करता है, साथ ही सीखने के अनुभव का आकलन करने के लिए मानदंड प्रदान करता है और इसे प्राप्त करने के लिए शिक्षक द्वारा उपयोग किए जाने वाले निर्देशात्मक दृष्टिकोण। यह मुश्किल है, यदि असंभव नहीं है, तो यह स्थापित करना मुश्किल है कि एक व्यवहारिक लक्ष्य के बिना सीखने के अनुभव के परिणाम क्या हासिल करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

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व्यवहार उद्देश्यों के प्रकार

उद्देश्य कई तरह से भिन्न हो सकते हैं। वे प्रकृति में व्यापक या संकीर्ण, ठोस या अमूर्त, संज्ञानात्मक, भावनात्मक, या साइकोमोटर हो सकते हैं। संज्ञानात्मक उद्देश्य ज्ञान, समझ और समस्या-समाधान क्षमताओं सहित बौद्धिक उपलब्धियों पर जोर देते हैं। रुचियाँ, मूल्य, दृष्टिकोण, प्रशंसा और समायोजन रणनीतियाँ, भावात्मक उद्देश्यों के उदाहरण हैं। साइकोमोटर लक्ष्यों में शारीरिक परीक्षण और कीमोथेराप्यूटिक प्रशासन सहित मोटर क्षमताएं शामिल हैं।

व्यवहार उद्देश्य बनाम सीखने के उद्देश्य

सीखने के उद्देश्य उन महत्वपूर्ण चीजों की रूपरेखा तैयार करते हैं जो शिक्षार्थियों को एक प्रशिक्षण कार्यक्रम या सीखने के अनुभव को पूरा करने के बाद हासिल करने में सक्षम होना चाहिए। प्रत्येक सीखने के उद्देश्य को एक क्रिया क्रिया के रूप में व्यक्त किया जाता है और एक विशिष्ट क्षमता या कौशल से संबंधित होता है। व्यवहारिक उद्देश्य उन विशिष्ट व्यवहारों की रूपरेखा तैयार करते हैं जिन्हें शिक्षार्थियों को मॉड्यूल या कक्षाओं में भाग लेने के बाद प्रदर्शित करना चाहिए। सीखने के उद्देश्य "सूक्ष्म" स्तर पर केंद्रित होते हैं, जबकि व्यवहारिक उद्देश्य "मैक्रो" स्तर पर केंद्रित होते हैं।

व्यवहार उद्देश्यों के डोमेन

याद रखने का डोमेन

संज्ञानात्मक डोमेन को सोच डोमेन के रूप में जाना जाता है, इस स्तर पर शिक्षार्थी ऐसी जानकारी प्राप्त कर रहा है जिससे बौद्धिक, मानसिक और सोच क्षमताओं का विकास होगा। इस क्षेत्र में छह स्तर हैं: ज्ञान स्तर, समझ स्तर, अनुप्रयोग स्तर, विश्लेषण स्तर, संश्लेषण स्तर और मूल्यांकन स्तर। प्रत्येक पूर्व की तुलना में थोड़ा अधिक जटिल है।

प्रभावी डोमेन

भावात्मक क्षेत्र विशेष रूप से भावनाओं और मूल्यों का क्षेत्र है, जहां छात्र यह प्रदर्शित करता है कि उसने क्या सीखा है। इस डोमेन के स्तर प्राप्त कर रहे हैं, प्रतिक्रिया दे रहे हैं, मूल्यांकन कर रहे हैं, व्यवस्थित कर रहे हैं और विशेषता बता रहे हैं।

साइकोमोटर डोमेन

साइकोमोटर डोमेन डूइंग डोमेन को संदर्भित करता है। इस बिंदु पर, शारीरिक कार्यों को करने की शिक्षार्थी की क्षमता द्वारा मापी जाने वाली बहुत सी गतिज शिक्षा है। इस डोमेन के स्तरों में धारणा, सेट, निर्देशित प्रतिक्रिया, तंत्र, जटिल प्रत्यक्ष प्रतिक्रिया, अनुकूलन और उत्पत्ति शामिल हैं।

व्यवहारिक उद्देश्यों को कैसे लिखें?

व्यवहारिक उद्देश्यों को लिखते समय एक विशिष्ट सामग्री या सूचनात्मक श्रेणी को परिभाषित करके प्रारंभ करें। एक अच्छी तरह से लिखित व्यवहार उद्देश्य में तीन भाग होते हैं: व्यवहार क्रिया, स्थिति और माप मानदंड, और यह एक अनुमानित सीखने के परिणाम का प्रतिनिधित्व करता है। व्यवहारिक उद्देश्यों को प्रदर्शन की शर्तों और प्रदर्शन मानदंड को उजागर करना चाहिए।

प्रदर्शन की शर्तें उन परिस्थितियों या संदर्भ को संदर्भित करती हैं जहां व्यवहार किया जाएगा। यह पूरी तरह से उन परिस्थितियों का वर्णन करने पर केंद्रित है जिनके तहत वांछित व्यवहार किया जाना चाहिए।

प्रदर्शन मानदंड विवरण का एक सेट है जो निर्दिष्ट करता है कि सीखने के उद्देश्य को पूरा करने के लिए किसी व्यवहार को कितनी अच्छी तरह निष्पादित किया जाना चाहिए। यह निर्दिष्ट करता है कि मानदंड के एक सेट की तुलना में कोई कार्रवाई कितनी अच्छी तरह से की जाती है या न्यूनतम स्वीकार्य उत्तर है।

व्यवहारिक उद्देश्यों को लिखते समय यहाँ कुछ चरणों का पालन करना है:

1. हमेशा एक क्रिया के साथ उद्देश्य शुरू करें, यह उद्देश्य का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है। यह सीखने की गतिविधियों से अपेक्षित व्यवहार पर प्रकाश डालता है।
2. शिक्षार्थी के प्रदर्शन के संदर्भ में प्रत्येक उद्देश्य बताएं। एक व्यवहारिक उद्देश्य देखने योग्य और मापने योग्य होना चाहिए।
3. प्रत्येक उद्देश्य में केवल एक सामान्य शिक्षण परिणाम शामिल होना चाहिए।

व्यवहार उद्देश्य क्रिया

सीखने के उद्देश्यों का छात्र व्यवहार घटक अर्जित किए जाने वाले कौशल या जानकारी के साथ-साथ उस क्रिया या क्षमता को निर्दिष्ट करता है जिसे छात्र प्रदर्शित कर सकता है। इस तत्व में एक क्रिया क्रिया है जो देखने योग्य आचरण या देखने योग्य उत्पाद के विकास को संदर्भित करती है।

बचने के लिए क्रियाओं में शामिल हैं: जानना, समझना, सराहना करना, है, समझना, जागरूक होना, महसूस करना और विश्वास करना। ये क्रियाएं अस्पष्ट हैं, मापने योग्य नहीं हैं, या देखने योग्य नहीं हैं। लक्ष्य उन क्रियाओं का उपयोग करना है जिन्हें देखा और मापा जा सकता है।

व्यवहार उद्देश्य चेकलिस्ट

एक व्यवहारिक उद्देश्य में यह बताना चाहिए कि अधिगम सत्र या प्रशिक्षण कार्यक्रम के अंत में शिक्षार्थी क्या करने में सक्षम होगा। व्यवहारिक उद्देश्य की प्रभावशीलता को मापने के लिए यहां तीन प्रश्न दिए गए हैं:

• क्या उद्देश्य वांछित परिणाम बताता है, और अधिगम सत्र के बाद शिक्षार्थी क्या करने में सक्षम होगा?
• क्या वस्तुनिष्ठ राज्य नमूदार मापने योग्य क्रियाएं करता है?
• क्या शिक्षार्थी कथन का विषय है?

व्यवहार उद्देश्यों को लिखते समय सामान्य गलतियाँ

• एक क्रिया क्रिया के बिना एक बयान लिखना जैसे शिक्षार्थी क्षरण के कारण को समझने में सक्षम होगा। यह एक व्यवहारिक उद्देश्य नहीं है क्योंकि कथन से कोई क्रिया बंधी नहीं है और यह देखने योग्य नहीं है। एक उचित व्यवहार उद्देश्य है "शिक्षार्थी नाइजीरिया में क्षरण के प्रमुख कारणों को सूचीबद्ध करने में सक्षम होगा।
• शिक्षार्थी पर ध्यान केंद्रित किए बिना लिखना जैसे क्षरण के कारणों और प्रभावों को सूचीबद्ध करना। एक उचित व्यवहार उद्देश्य होगा "शिक्षार्थी क्षरण के कारणों और प्रभावों को सूचीबद्ध करने में सक्षम होंगे।"
• एक बयान लिखना जो सीखने के दौरान होने वाली गतिविधि का वर्णन करता है। जैसे शिक्षार्थी को कक्षा में पढ़ाए गए सिद्धांतों का अभ्यास करने का मौका मिलेगा, यह सीखने की गतिविधियों का विवरण है। एक उचित व्यवहार उद्देश्य उदाहरण के लिए अपेक्षित परिणाम बताएगा "शिक्षार्थी एक सामुदायिक निर्माण परियोजना में भाग लेगा, जहां वह उन क्षेत्रों में क्षरण को रोकने के लिए कक्षा के दौरान पढ़ाए गए सिद्धांतों को लागू करेगा जहां शिक्षार्थी द्वारा क्षरण की पहचान की गई है।
• एक से अधिक अपेक्षित व्यवहार के साथ एक उद्देश्य लिखना।
• यह वर्णन करना कि शिक्षार्थी के बजाय प्रशिक्षक से क्या करने की अपेक्षा की जाती है।

निर्देशात्मक डिजाइन में व्यवहारिक उद्देश्य।

व्यवहारिक उद्देश्य सीखने के अनुभव को डिजाइन करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। एक निर्देशात्मक डिजाइनर के रूप में, कुछ हैं निर्देशात्मक डिजाइन के मॉडल जो व्यवहारिक उद्देश्यों के निर्माण में मदद करते हैं। इनमें टायलर मॉडल, गनोम मॉडल, केम्प मॉडल और सिक्स स्टेप अप्रोच शामिल हैं

किसी भी सीखने के अनुभव को डिजाइन करने के लिए व्यवहारिक उद्देश्यों को तैयार करना आवश्यक है, यह एक महत्वपूर्ण कदम है जिसे प्रत्येक निर्देशक डिजाइनर को डिजाइन और विकास चरण के दौरान लागू करना चाहिए।

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