कैसे लैटिन अमेरिका में विश्वविद्यालय ChatGPT को अपना रहे हैं

पिछले नवंबर में चैटजीपीटी और इसी तरह के जनरेटिव एआई टूल्स के मुख्यधारा के बाज़ार में आने से प्रकाशन, डिज़ाइन, ऑनलाइन खोज और सॉफ़्टवेयर विकास सहित कई अन्य उद्योगों में वृद्धि हुई है।

और जितनी जल्दी यह कार्यस्थल पर पहुंचा, इसने दुनिया भर के कॉलेज परिसरों में भी अपना रास्ता बना लिया। कैलगरी विश्वविद्यालय में एआई में एसोसिएट प्रोफेसर सारा ईटन ने द हिल को बताया, "मुझे लगता है कि यह एक पीढ़ी में शिक्षा और शिक्षा के लिए सबसे बड़ा रचनात्मक व्यवधान है।"

लैटिन अमेरिका में, यूनियन डी यूनिवर्सिडेड्स डी अमेरिका लैटिना वाई एल कैरिब (यूडीयूएएल) में समन्वयक पेट्रीसिया एविला, क्षेत्र में उच्च शिक्षा संस्थानों का एक नेटवर्क, एक समान विचार साझा करता है, मुझे बताता है कि एआई में "शिक्षा को बदलने" की क्षमता है।

उसने समझाया कि यद्यपि "औपचारिक [एआई] कक्षाओं में एकीकरण के क्षेत्र में कोई रिकॉर्ड नहीं है" कि "उपकरण छोड़ने से पहले, शिक्षण और अनुसंधान के लिए इसकी क्षमता बेहतर ज्ञात है।"

आइए एक नजर डालते हैं कि चैटजीपीटी और अन्य जनरेटिव एआई उपकरण लैटिन अमेरिका के विश्वविद्यालयों को कैसे प्रभावित कर रहे हैं।

चैटजीपीटी का तेजी से उदय

चैटजीपीटी एक टेक्स्ट-जनरेटिंग एआई चैटबॉट है जो दर्ज किए गए टेक्स्ट के जवाब में उपयोगकर्ताओं को विभिन्न कार्यों में सहायता करता है। इसमें सवालों के जवाब देना, विषयों की व्याख्या करना और रिज्यूमे और निबंध जैसे टेक्स्ट लिखना शामिल है।

इसके लॉन्च के पांच महीनों में 100 अरब से अधिक लोगों द्वारा इसका उपयोग किया गया है। कंपनियां इसका इस्तेमाल मीटिंग शेड्यूल करने, ईमेल लिखने और यूजर्स के सवालों का जवाब देने जैसे कामों के लिए करती हैं। चैटजीपीटी के बारे में हाल ही में साउथ पार्क एपिसोड को टूल द्वारा सह-लिखा भी गया था।

लेकिन चैटजीपीटी की लोकप्रियता में तेजी से वृद्धि के साथ इसके उपयोग और प्रभाव के बारे में भी सवाल उठते हैं।

एआई भाषा मॉडल प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए इंटरनेट से डेटा का उपयोग करता है, लेकिन इसका ज्ञान 2021 से आगे सीमित है, इसलिए यह हाल की घटनाओं से जानकारी प्रदान नहीं कर सकता है। ChatGPT स्रोतों का हवाला नहीं देता है और एक ही प्रश्न के अलग-अलग उत्तर देने के लिए जाना जाता है, इसलिए इस पर पूरी तरह भरोसा नहीं किया जा सकता है। ओपनएआई ने स्वयं स्वीकार किया है कि यह हानिकारक और पक्षपातपूर्ण उत्तर दे सकता है।

इन चिंताओं के परिणामस्वरूप, कुछ कार्यस्थलों ने ChatGPT द्वारा प्रस्तुत जोखिमों को कम करने के लिए कार्रवाई की है। उदाहरण के लिए, कई वॉल स्ट्रीट बैंकों ने सुरक्षा चिंताओं के कारण उपकरण का उपयोग करने पर प्रतिबंध लगा दिया है।

लेकिन चिंता कंपनियों के साथ नहीं रुकती; इंटरनेट नियमों के कारण कुछ देशों में चैटजीपीटी उपलब्ध नहीं है, और मार्च में, गोपनीयता की चिंताओं के कारण चैटजीपीटी पर पूरी तरह से प्रतिबंध लगाने वाला इटली पहला पश्चिमी देश बन गया , जिसका अन्य यूरोपीय देश पालन करना चाहते हैं।

विश्वविद्यालयों में चैटजीपीटी

सवालों के जवाब में अच्छी तरह से लिखित पाठ तैयार करने की चैटजीपीटी की क्षमता को देखते हुए, इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि विश्वविद्यालयों में इसका उपयोग रुचि और चिंता का विषय है। एक मुद्दा यह है कि छात्रों के पास अब एक उपकरण है जो उनके लिए काम तैयार कर सकता है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में हाल ही में एक परीक्षण ने साबित कर दिया कि चैटजीपीटी विश्वविद्यालय स्तर की कानून और व्यावसायिक परीक्षा पास कर सकता है। हालांकि कुछ उपकरण अब चैटजीपीटी के उपयोग का पता लगा सकते हैं, लेकिन छात्रों के काम का आकलन करने वाले लोगों के लिए इसका उपयोग स्पष्ट नहीं हो सकता है। दो विश्वविद्यालयों - एक फ्रांस में और एक भारत में - पहले ही उपकरण पर प्रतिबंध लगा चुके हैं।

दुनिया के अधिकांश हिस्सों की तरह, चैटजीपीटी का उपयोग लैटिन अमेरिकी विश्वविद्यालयों के लिए रूचिकर है। UDUAL के समन्वयक Áविला ने बताया कि चूँकि ChatGPT एक ऐसा नया उपकरण है, विश्वविद्यालय अभी भी सीख रहे हैं कि इसके उपयोग को कैसे अनुकूलित किया जाए।

बहरहाल, स्कूल यह मानते हैं कि "शिक्षकों और छात्रों के कार्यों का समर्थन करने के लिए उपकरण द्वारा दी जाने वाली क्षमता आशाजनक है, लेकिन यह प्रतिबिंबित करना महत्वपूर्ण है कि शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया के भीतर इसका सर्वोत्तम तरीके से उपयोग कैसे किया जा सकता है," उसने कहा।

एविला का कहना है कि लैटिन अमेरिका के विश्वविद्यालय लेखन में सुधार, विषयों और अनुवाद की गहरी समझ हासिल करने जैसे कार्यों के लिए चैटजीपीटी का उपयोग कर रहे हैं।

लेकिन एविला चुनौतियों को भी झंडी दिखाती है। "दो चिंताएँ हैं," उसने कहा। "पहला सरकारी नियमों, सेंसरशिप या इंटरनेट पर अन्य प्रतिबंधों के कारण कुछ देशों में उपकरण की उपलब्धता की कमी है। दूसरी चिंता इंटरनेट उपलब्धता के असमान वितरण के मामले में पहुंच और इक्विटी के व्यापक मुद्दों से संबंधित है।

ये टिप्पणियां शिक्षा क्षेत्र के भीतर समानता और पहुंच के मुद्दों को बढ़ाने के लिए चैटजीपीटी की क्षमता को उजागर करती हैं। हालांकि, एविला उपकरण की क्षमता को भी पहचानता है, संक्षेप में कहता है कि "शैक्षणिक उद्देश्य के साथ प्रौद्योगिकियों को शामिल करने के लिए खुलेपन का एक दृष्टिकोण बनाए रखा जाना चाहिए" और "यह शिक्षण के विभिन्न स्तरों में शामिल होने से पहले समय की बात है।"

शिक्षाविदों के बीच एक और विकासशील चर्चा यह है कि क्या चैटजीपीटी जैसे एआई उपकरण एक दिन शिक्षकों को पूरी तरह से बदल सकते हैं। इस परिकल्पना की खोज मेडेलिन, कोलम्बिया में यूनिवर्सिडाड पोंटिफिसिया बोलिवरियाना द्वारा की गई थी, जिसमें तर्क दिया गया था कि चैटजीपीटी एक छात्र-शिक्षक संबंध के व्यक्तिगत पक्ष और सीखने की प्रक्रिया का समर्थन करने वाली बातचीत, सुनने और सहानुभूति को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है।

यूपीबी वर्चुअल के निदेशक लुइस एंड्रेस ओचोआ ड्यूक ने भी छात्रों के चैटजीपीटी पर निर्भर होने पर सीखने की प्रक्रिया को होने वाले व्यापक नुकसान पर विचार किया।

"अगर मैं खुद को एक छात्र के रूप में, एक पेशेवर के रूप में, या एक शिक्षक के रूप में केवल वही करने के लिए सीमित करता हूं जो चैटजीपीटी मुझे बताता है तो कोई असाधारण प्रयास नहीं है, ऐसी कोई प्रक्रिया नहीं है जिसके लिए मुझे ज्ञान लागू करने की आवश्यकता हो, जिसके लिए मुझे अच्छा प्रदर्शन करने की आवश्यकता हो कौशल का विकास, ”ओचोआ ने हाल ही में एक प्रस्तुति के दौरान कहा ।

ये प्रतिबिंब लैटिन अमेरिका के विश्वविद्यालयों के लिए ChatGPT की जटिल चुनौतियों और क्षमता को एक ऐसे उपकरण के रूप में उजागर करते हैं जो सीखने की प्रक्रिया का समर्थन और बाधा दोनों कर सकता है।

ब्यूनस आयर्स , अर्जेंटीना में एक उदार कला विद्यालय, यूनिवर्सिडाड डी सैन एंड्रेस में सेंटर फॉर टेक्नोलॉजिकल इनोवेशन के निदेशक एलेजांद्रो आर्टोपोलोस द्वारा संक्षेप में, "एआई एक सीखने का अवसर या शॉर्टकट नहीं है, दोनों मान्य हैं। हम ऐसे समय में हैं जब एआई शिक्षा को नुकसान पहुंचा सकता है, लेकिन साथ ही हम इसका लाभ उठाना सीख रहे हैं।”