විසින් , මාණ්ඩලික මෘදුකාංග ඉංජිනේරු ජූලියා ෆොඩෝර්-හෝර්වාත් බිට්‍රයිස් මම හැදී වැඩුණු පසු, මගේ නිවසේම ආදර්ශමත් චරිතයක් සිටීම මට වාසනාවක් - මගේ වැඩිමහල් සහෝදරයා. මට වඩා අවුරුදු 10ක් වැඩිමල් වුවත්, මම සැමවිටම ඔහුට සමීප බවක් දැනුණු අතර ඔහු දෙස බැලුවෙමි. ඔහු මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවෙකු වූ අතර, වයස අවුරුදු 12 දී, ඔහු කරන ඕනෑම දෙයක් මටත් කිරීමට අවශ්‍ය බව මට විශ්වාසයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඒ අවස්ථාවේ, මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවෙකු වීම යනු කුමක්දැයි මට ඇත්තටම අදහසක් නොතිබුණි. යමක් ගොඩනඟා, ගැටළු විසඳීම සහ ක්‍රියාවලිය භුක්ති විඳීම අගය කළ කෙනෙකු මම දුටුවෙමි, මම සිතුවෙමි: මට ඒ ලෝකයේ කොටසක් වීමට අවශ්‍යයි. විශ්ව විද්‍යාලය අවසන් කිරීමෙන් පසු, අතුරු ව්‍යාපෘති කිරීමෙන් සහ අභිලාෂකාමී ඉංජිනේරුවන්ට පරිගණක ග්‍රැෆික්ස් ප්‍රදර්ශනය කිරීමෙන් පසු වසර ගණනාවකට පසුවයි මට වෘත්තිය යනු කුමක්දැයි සම්පූර්ණයෙන්ම වැටහුණේ. නමුත් STEM ක්ෂේත්‍රයේ කෙනෙකුගේ සැබෑ ජීවිතයේ උදාහරණයකට නිරාවරණය වීම නිසා බීජය කලින්ම රෝපණය කරන ලදී. ඒ නිරාවරණය සියලු වෙනස්කම් ඇති කළේය. දැන් මම මගේ වෘත්තීය ජීවිතය ස්ථාපිත කරගෙන ඇති නිසා, මෙම ආකර්ෂණීය වෘත්තියට සම්බන්ධ වීමට අනෙකුත් කාන්තාවන් පෙළඹවීමට මට අවශ්‍යයි. නමුත් ක්‍රීඩා පිටිය සමතලා කිරීමට සිදුවිය යුතු දේවල් කිහිපයක් තිබේ. STEM ක්ෂේත්‍රයේ භූමිකා ආකෘතිවල බලය තරුණ ගැහැණු ළමයින් STEM ක්ෂේත්‍රයේ වෘත්තීන් හඹා යාමට ඇති ලොකුම බාධකයක් වන්නේ උනන්දුවක් නොමැතිකම නොවේ - එය දෘශ්‍යතාව නොමැතිකමයි. බොහෝ දෙනෙකුට මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවන්, රසායනඥයින් හෝ සංවර්ධකයින් ලෙස වැඩ කරන පුද්ගලයින් නොපෙනේ, එබැවින් ඔවුන් එම වෘත්තීය මාර්ග සැබෑ විකල්ප ලෙස සලකන්නේ නැත. ඒ නිසා අපි ඉංජිනේරුවන් විදිහට ක්‍රියාශීලී විය යුතුයි. අපි පාසල්වල සිටිය යුතුයි, අපි කරන දේ ගැන සිසුන් සමඟ කතා කළ යුතුයි. ගණිතය සහ විද්‍යාව ඉගෙන ගන්න කියලා ඔවුන්ට පැවසීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නැහැ - එය කොතැනට ගෙන යා හැකිදැයි අපි ඔවුන්ට පෙන්විය යුතුයි. ඇත්තටම රැකියාව කරන කෙනෙකු හමුවීමට සිසුන්ට අවස්ථාවක් ලැබුණු විට එය විශාල වෙනසක් ඇති කරයි. තවත් සමාගම් ඉංජිනේරුවන් පාසල් සමඟ සම්බන්ධ වීමට දිරිමත් කළහොත්, තාක්ෂණික බඳවා ගැනීමේ ඉහළම ගැටලුව විසඳීමට අපට පටන් ගත හැකිය. දැනට, පමණයි ගෝලීය වශයෙන්, ! අපිට මේක වෙනස් කරන්න ඕන නම්, අපි දැන්ම ඊළඟ පරම්පරාවට ආශ්වාදයක් ලබා දෙන්න පටන් ගන්න ඕනේ. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ මෘදුකාංග ඉංජිනේරුවන්ගෙන් 22% ක් කාන්තාවන් ය. ඒ සංඛ්‍යාව 5% ක් පමණයි. පළමු රැකියාව ලැබීමේ බාධකය STEM හදාරන අයට පවා, කර්මාන්තයට පිවිසීම පහසු නැත. මගේ ගමනේ දුෂ්කරම කොටස වූයේ මගේ පළමු රැකියාව ලබා ගැනීමයි. මට දැනුම ඇති බව මම දැන සිටියෙමි, නමුත් මට අත්දැකීම් නොමැති අතර, සේවා යෝජකයන්ට මාව විකිණීමට මම අරගල කළෙමි. විශ්ව විද්‍යාලයේදී, මම විවිධ සමාගම් සමඟ කෙටි ව්‍යාපෘති භාර ගත්තා - සමහරක් කුඩා, සමහරක් විශාල - මට ලැබුණු ඕනෑම දෙයක්. නමුත් මගේ ලොකුම ඉගෙනීමේ අත්දැකීම ලැබුණේ සිසුන්ට පරිගණක ග්‍රැෆික්ස් නිරූපණය කිරීමට වසර තුනක් ගත කිරීමෙන්. මම ඉගෙන ගත් හංගේරියාවේ, ප්‍රායෝගික සැසි බොහෝ විට විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් විසින් මෙහෙයවනු ලබන බැවින්, ත්‍රිමාණ ආකෘති සහ යෙදුම් ගොඩනඟන ආකාරය අන් අයට ඉගැන්වීමට මට අවස්ථාව ලැබුණි. එය විශිෂ්ට අත්දැකීමක් විය. මම අවසානයේ රැකියා සෙවීම ආරම්භ කළ විට, කනිෂ්ඨ තනතුරු හිඟ බව මට වැටහුණා. මම වාසනාවන්ත වුණා - මගේ ළඟදීම පත්වීමට නියමිත ප්‍රධානියා මගේ විභවය දැකලා මට අවස්ථාවක් දුන්නා. මම එහි වසර පහක් ගත කළා, ඉදිරිපස සංවර්ධනයේ සිට සම්පූර්ණ තොග ඉංජිනේරු විද්‍යාව දක්වා වර්ධනය වුණා, අවසානයේ මම කුඩා කණ්ඩායම්වලට නායකත්වය දුන්නා. පසුව මම ඉංජිනේරු කළමනාකරුවෙකු ලෙස විශාල දුරකථන සමාගමකට සම්බන්ධ වූ අතර, ස්වයංක්‍රීය සත්‍යාපන පද්ධතියක් මත වැඩ කරන ඉංජිනේරුවන් 12 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමකට නායකත්වය දුන්නෙමි. පිරිස් කළමනාකරණය මට සුදුසු නොවන බව වටහා ගැනීමට පෙර මම එහි වසර දෙකක් ගත කළෙමි. මම බිට්‍රයිස් වලට ආවේ එහෙමයි. මම මාතෘකාවෙන් අඩියක් පස්සට ගත්තා, නමුත් ඒක කිසිසේත්ම අඩියක් පස්සට ගියා වගේ දැනුනේ නැහැ. මෙන්න, මම ආදරය කරන දේ මත වැඩ කර සෑම දිනකම බලපෑමක් ඇති කරනවා. ඔබවම විකිණීම: විශ්වාසනීය පරතරය මගේ ඉංජිනේරු වෘත්තියේ මා අත්විඳි රැකියා තෘප්තිය අනෙක් කාන්තාවන් ද ලබා ගැනීමට මම කැමතියි - නමුත් එම පළමු භූමිකාව ලබා ගැනීම තවමත් පිරිමින්ට වඩා කාන්තාවන්ට විශාල ගැටලුවකි. මෙයට හේතුවක් ලෙස මම සිතන්නේ කාන්තාවන් අතර විශ්වාසයක් නොමැතිකමයි. මම අපේක්ෂකයින් සම්මුඛ පරීක්ෂණ කරන වත්මන් තනතුරේදී දුටු එක් දෙයක් නම්, ඔවුන්ගේ පිරිමි සගයන් හා සසඳන විට, කාන්තාවන් බොහෝ විට අඩු ආත්ම විශ්වාසයක් ඇති අය ලෙස පෙනී සිටීමයි - ඔවුන්ට කුසලතා නොමැති නිසා නොව, ඔවුන් නිර්භීතව තමන්ව ඉදිරිපත් නොකරන නිසා. කාන්තා ඉංජිනේරුවරියක් ලෙස පළමු රැකියාව ලබා ගැනීම උපක්‍රමශීලී විය හැකියි, මොකද ස්වයං-ප්‍රවර්ධනය සැමවිටම ස්වභාවිකව සිදු නොවන නිසා. එය සැමවිටම පැවසීම පහසු නැහැ, . මට එතරම් ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් නොමැති විය හැකියි, නමුත් මට මේ රැකියාව කළ හැකි බව මම දනිමි ඒ පළමු බාධකය තමයි අමාරුම. නමුත් ඔබ එයින් ගොඩ ආ පසු, දේවල් පහසු වෙනවා. කාන්තා ඉංජිනේරුවන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ ජාල හරහා රැකියා මාරු කරනවා - ඒ පළමු භූමිකාව ලබා ගැනීමෙන් පසු, සබඳතා අනාගත අවස්ථා සඳහා දොරටු විවර කරනවා. මා මුහුණ දුන් තවත් අභියෝගයක් වූයේ කළමනාකරණ භූමිකාවකට මාරුවීමයි. කාන්තා ඉංජිනේරුවරියක් ලෙස මට ඇත්තටම පිරිමි කණ්ඩායමක් මෙහෙයවිය හැකිද යන්න පිළිබඳව මිනිසුන් සියුම්ව (හෝ එතරම් සියුම් ලෙස නොවේ) ප්‍රශ්න කළ සංවාද කිහිපයකට වඩා මට තිබුණා. මම ඔවුන් වැරදි බව ඔප්පු කළා - නමුත් ඒ පක්ෂග්‍රාහීත්වය නිසැකවම තිබුණා. බඳවා ගැනීමේ කණ්ඩායම් මේ පිළිබඳව දැනුවත් විය යුතු අතර මතුපිට විශ්වාසයට වඩා අවධානය යොමු කළ යුතුය. අපේක්ෂකයින් ඇගයීමේදී, යමෙකුට තමන් ගැන කොතරම් හොඳින් කතා කළ හැකිද යන්න පමණක් නොව, විභවය, ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව සහ ඉගෙනීමේ ආකල්පය තක්සේරු කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. තාක්ෂණය වඩාත් ඇතුළත් කිරීම බඳවා ගැනීමට අමතරව, කුඩා නමුත් සැලකිය යුතු වෙනස්කම් වෙනසක් ඇති කළ හැකිය. රැකියා විස්තර ලියා ඇති ආකාරය එක් උදාහරණයකි. හෝ සොයන පළ කිරීම් මම දැක ඇත්තෙමි - විනෝදජනක ලෙස පෙනුනත් ඈත් කිරීමක් ලෙස හැඟිය හැකි යෙදුම්. රැකියා විස්තර වඩාත් මධ්‍යස්ථ කිරීම මගින් පුළුල් පරාසයක අපේක්ෂකයින් ආකර්ෂණය කර ගත හැකිය. Coding Ninja Software Warrior තවත් සාධකයක් වන්නේ සමාගම් තුළ නියෝජනයයි. සම්මන්ත්‍රණ, කර්මාන්ත මණ්ඩල හෝ සමාගම තුළ පවා කතා කිරීමට කාන්තා ඉංජිනේරුවන් දිරිමත් කිරීම විශ්වාසය සහ දෘශ්‍යතාව ගොඩනැගීමට උපකාරී වේ. තාක්ෂණයේ නියුතු බොහෝ කාන්තාවන්ට ස්වභාවයෙන්ම ප්‍රකාශක භූමිකාවන්හි සුවපහසුවක් දැනෙන්නේ නැත, නමුත් සහයෝගය ඇතිව, එය වඩාත් සමබර කර්මාන්තයක් පෝෂණය කිරීමේදී විශාල වෙනසක් කළ හැකිය. ක්‍රියාව වේගවත් කරන්න - ක්‍රීඩා පිටිය සමතලා කරන්න මෙම ජාත්‍යන්තර කාන්තා දින තේමාව වන්නේ ක්‍රියාව වේගවත් කිරීමයි. තාක්ෂණය වඩාත් ඇතුළත් අවකාශයක් බවට පත් කිරීමට අවශ්‍ය වන්නේ එයයි. මේ වන විට, අපට ප්‍රමාණවත් කාන්තා අපේක්ෂකයින් දොරෙන් ලැබෙන්නේ නැත. බිට්‍රයිස් හි, අපි ඉංජිනේරු භූමිකාවක් පළ කරන විට, අයදුම්කරුවන්ගෙන් 7.5% කටත් වඩා අඩු ප්‍රමාණයක් කාන්තාවන් වේ - කනිෂ්ඨ-මධ්‍යම මට්ටමේ තනතුරු සඳහා පවා. මෙය වෙනස් කිරීමට එක් ක්‍රමයක් නම්, මුලින්ම කාන්තාවන් මෘදුකාංග ඉංජිනේරු විද්‍යාව හැදෑරීමට දිරිමත් කිරීමයි. ඔවුන් අභියෝගවලට මුහුණ දුන්නත්, ඔවුන් ඉදිරියට යා යුතුයි. ඔවුන් උත්සාහ නොකරන්නේ නම්, මෙම ක්ෂේත්‍රයේ කොටසක් වීමට අපට ඔවුන්ට උදව් කළ නොහැක. දෙවන පියවර වන්නේ සමාගම් ආරම්භක මට්ටමේ ඉංජිනේරුවන් බඳවා ගැනීම සඳහා ආයෝජනය කිරීමයි. නව දක්ෂතා පුහුණු කිරීම සඳහා සම්පත් අවශ්‍ය වේ, නමුත් අපි වැඩි වැඩියෙන් කාන්තාවන් තාක්ෂණයට ගෙන ඒම ගැන බැරෑරුම් නම්, අපි බිම් මට්ටමින් එම අවස්ථා නිර්මාණය කළ යුතුය. විශාල ව්‍යවසායන් බොහෝ විට කනිෂ්ඨ ඉංජිනේරුවන් පුහුණු කිරීමේ හැකියාව ඇත, නමුත් කුඩා සමාගම් ද එසේ කළ යුතුය. යම් ආකාරයකින්, කනිෂ්ඨ ඉංජිනේරුවන් හැඩගැස්වීම පහසුය - ඔවුන් දැඩි හොඳම භාවිතයන් නොමැතිව පැමිණෙන බැවින්, ඔවුන්ට සමාගමක වැඩ කිරීමේ ක්‍රමයට ඉක්මනින් අනුවර්තනය විය හැකිය. එය ප්‍රතිලාභ ලබා දෙන දිගුකාලීන ආයෝජනයකි. මට නම්, මෘදුකාංග ඉංජිනේරු විද්‍යාව යනු වෘත්තියක් පමණක් නොවේ - එය ආශාවකි. මට අවශ්‍ය වන්නේ තවත් තරුණ ගැහැණු ළමයින්ට එම ආශාව සොයා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දීමයි. එය සිදු කිරීමට ඇති එකම ක්‍රමය නම්, කළ හැකි දේ ඔවුන්ට කෙලින්ම පෙන්වීමයි.
