
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ලේඛකයෝ : (1) Ajit Jain, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය; දැනට සාමාජිකත්වය: Audigent; (2) Andruid Kerne, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය; වර්තමානයේ සාමාජිකත්වය: University of Illinois Chicago; (3) Nic Lupfer, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; Current affiliation: Mapware; (4) Gabriel Britain, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය; දැනට සබඳතා: Microsoft; (5) Aaron Perrine, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (6) Yoonsuck Choe, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (7) John Keyser, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (8) Ruihong Huang, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (9) Jinsil Seo, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (10) Annie Sungkajun, Illinois රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (11) රොබට් ලයිට්ෆෝට්, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (12) Timothy McGuire, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපදය. Authors: (1) Ajit Jain, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය; දැනට සාමාජිකත්වය: Audigent; (2) Andruid Kerne, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය; වර්තමානයේ සාමාජිකත්වය: University of Illinois Chicago; (3) Nic Lupfer, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; Current affiliation: Mapware; (4) Gabriel Britain, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය; දැනට සබඳතා: Microsoft; (5) Aaron Perrine, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (6) Yoonsuck Choe, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (7) John Keyser, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (8) Ruihong Huang, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (9) Jinsil Seo, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (10) Annie Sungkajun, Illinois රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (11) රොබට් ලයිට්ෆෝට්, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපද; (12) Timothy McGuire, ටෙක්සාස් A&M විශ්ව විද්යාලය, එක්සත් ජනපදය. මේසය Links Abstract සහ 1 - Introduction 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Prior Work and 2.1 Educational Objectives of Learning Activities 2.2 Multiscale Design 2.3 Assessing Creative Visual Design 2.4 Learning Analytics and Dashboards 
 
 
 
 Research Artifact/Probe 3.1 Multiscale Design Environment 3.2 Integrating a Design Analytics Dashboard with the Multiscale Design Environment 
 
 
 
 Methodology and Context 4.1 Course Contexts 4.2 Instructor interviews 
 
 
 
 
 
 Findings 5.1 Gaining Insights and Informing Pedagogical Action 5.2 Support for Exploration, Understanding, and Validation of Analytics 5.3 Using Analytics for Assessment and Feedback 5.4 Analytics as a Potential Source of Self-Reflection for Students 
 
 
 
 
 Discussion + Implications: Contextualizing: Analytics to Support Design Education 6.1 Indexicality: Demonstrating Design Analytics by Linking to Instances 6.2 Supporting Assessment and Feedback in Design Courses through Multiscale Design Analytics 6.3 Limitations of Multiscale Design Analytics 
 
 Conclusion and References A. සම්මුඛ සාකච්ඡා ප් රශ්න අපි ආකෘති අධ්යාපනය සහාය කිරීම සඳහා AI පදනම්ව විශ්ලේෂණය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න පරීක්ෂා කරමු. අතින් විශ්ලේෂණය multiscale නිර්මාණ, එනම්, ශිෂ්යයන්ගේ ස්ථානය හා මට්ටමේ භාවිතය ඔවුන්ගේ නිර්මාණ කටයුතු දර්ශනීය හා අර්ථකාමීව සංවිධානය කිරීම සඳහා. ඉගැන්වීම් සඳහා විශ්ලේෂණය තේරුම් ගත හැකි කිරීමට අරමුණින්, අපි නිර්මාණ විශ්ලේෂණය ආකෘති ආකෘති මණ්ඩලයක් නිර්මාණ උදාහරණ සමග සහ ශිෂ්යයන් විසින් ඒවා නිර්මාණය කිරීමට භාවිතා කරන නිර්මාණ පරිසරය ඇතුළත් කිරීම සඳහා පර්යේෂණ ආකෘති නිර්මාණය කර ඇත. සවුක්මන්ගේ සන්නිවේදන හැකියාව පිළිබඳ සංකල්පය සකස් කරන ආකාරය ගැන අපි අධ්යයනය කරමු.අපි අධ්යයනය කළේ පර්යේෂණ අමුද් රව් ය 5 ස්ථාපිත පාඨමාලා කොන්දේසි, 3 දෙපාර්තමේන්තුව තුළ.236 සිසුන් මුළුමනින්ම පර්යේෂණ අමුද්රව්ය හරහා පර්යේෂණ අමුද්රව්ය අත්දැකීම් අත්දැකීම් ඇති 9 අධ්යාපන ගුරුවරු. ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් ගැන පුහුණුකරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන ලද ප්රතිඵල ප්රතිඵල වලින් අපි සොයා ගනිමු. පුහුණුකරුවන් ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් ගැන විශ්ලේෂණය කරන ආකාරය හා ආකෘති මණ්ඩලයේ ඔවුන්ගේ ප්රදර්ශනය සැලසුම් අධ්යාපනයට බලපෑමක් ඇති හැකියාවක් ඇති ආකාරය ගැන අවබෝධ කර ඇත. අපි සැලසුම් අධ්යාපන බලපෑම් සකස් කරන ආකාරය පිළිබඳ පර්යේෂණ සකස් කරමු: (1) සැලසුම් අධ්යාපන සංකේතයේ සැලසුම් අධ්යාපන සංකේතවලට සැබෑ සැලසුම් අධ්යාපන සංකේතවලට සංකේත කිරීම සැලසුම් අධ්යාපන සංකේතවලට සහාය දක්වන ආකාරය සහ, වඩාත් පුළුල් ලෙස, අධ්යාපන අධ්යාපන සංකේතයේ අ 1 ඇතුළත් කිරීම අපි අධ්යාපන අධ්යාපනය සහාය අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යා පින්තූර හා ලේඛන අමුද්රව්ය ඇතුළත් නිර්මාණාත්මක වැඩ, ප්රදර්ශනය සඳහා සංවිධානය මූලධර්මය ලෙස ප්රදේශය හා ප්රමාණය භාවිතා කරන ආකාරය ප්රමාණය. Multiscale සැලසුම් විශ්ලේෂණය Lupfer et al. අනුව, "පිළිවෙළ හා ප්රමාණයේ භාවිතය පර්යේෂණ හා සංකේත සම්බන්ධතා, [එය] විවිධ සැලසුම් අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය සංසන්දනය හා සංසන්දනය ඇතුළත් වේ" [51] (උදාහරණයක් බලන්න 1.) ප්රමාණය ප්රමාණයේ මට්ටම් සලකයි: එකම ප්රමාණයේ අමුද්රව්ය "ඉතින් සමාන ලෙස කියවිය හැකි වේ" [52]. ප්රායෝගිකව, අපි සංසන්දනය හා සංසන්දනය අමුද්රව්ය, ප්රමාණයන් අතර, අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්ර Multiscale සැලසුම් අපි අධ්යයනය කරන විවිධ නිර්මාණ අධ්යාපන කොන්දේසි තුළ, ශිෂ්යයන් නිර්මාණශීලී, විවෘත ව්යාපෘති මත වැඩ කරන අතර, ගැටලුව විසඳීමට විවිධ ප්රවේශයන් ඇති විය හැකිය, එනම්, නිවැරදි පිළිතුරක් නොමැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, විශිෂ්ට ප්රතිචාර නිර්මාණශීලීත්වය මෙන්ම, විශේෂිත නිර්මාණ ව්යාපෘති ප්රශ්නය සකස් කර ඇති හැකියාව විසින් හැඳින්වේ. එවැනි ව්යාපෘතිවල වැඩ කිරීම අභියෝගයක් ලෙස හඳුනාගත හැකිය [58]. ශිෂ්යයන් ප්රගතිශීලී වීමට නිතර ප්රවේශ සහ ප්රතිචාර අවශ්ය [47, 57]. මෙම අවශ්යතා සංකීර්ණ කිරීම, ප්රායෝගිකව, නිර්මාණ අධ්යාපන ඉල්ලීම් වර්ධනය සිතියමක් සලකා බලන විට. ඇලෙක්ස් ශිෂ්යයන් බොහෝ මට්ටමේ නිර්මාණ භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්නේ විශාල පන්තියකට උගන්වනවා. ශිෂ්යයන් ව්යාපෘතිවලට වැඩ කරන අතර බොහෝ මට්ටමේ නිර්මාණ මූලධර්මය සහ හැකියාවන් ක්රියාත්මක කර ඇති අතර, මුලින්ම ඔවුන් වෙත ප්රතිචාර ලබා දීම වැදගත් වේ. කෙසේ වෙතත්, කාලය සීමා නිසා, ඇලෙක්ස් සෑම ශිෂ්යයාගේ නිර්මාණත්මක නිර්මාණ කටයුතු විස්තරයෙන් නිශ්චිතව නිරීක්ෂණය කිරීමට නොහැකි වේ. AI මත පදනම් වන පද්ධතිය නිර්මාණත්මක වැඩවල බොහෝ මට්ටමේ නිර්මාණ විශේෂාංග ගණනය කිරීම සඳහා විශ්ලේෂණය උපකාරී වන අතර, ඇලෙක්ස්ට ඔවුන්ගේ ශිෂ්යයන් ස්වභාවය හා මට්ටමේ භාවිතා කරන ආකාරය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා දීම වැදගත් මෙම තත්වය මගින් යෝජනා කළ අවශ් යතා සපුරාලීම සඳහා, අපි පසුගිය කාලයේ AI පර්යේෂණ මත පදනම් වී ඇති අතර එය නිර්මාණශීලී දර්ශනීය සැලසුම් විශේෂාංග හඳුනාගැනීමේ දී ප් රාර්ථනාකාරී ප්රතිඵල පෙන්වා දී ඇත, එවැනි අභ්යන්තරව සංවිධානය කරන ලද අන්තර්ගත අමුද්රව්ය අමුද්රව්යවල හයිරාචයන්[40], 59]. පර්යේෂණ ප්රමාණය අපි ප්රවේශ කර ඇති වන්නේ AI හඳුනාගැනීම මත පදනම් වූ ක්රමයන් අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද්රව්ය අමුද් Q1: ඕනෑම අවස්ථාවක, AI මත පදනම් වූ නිර්මාණ විශ්ලේෂණය ස්ථාපිත පාඨමාලා සමුද්රව්ය තුළ පුහුණුකරුවන්ගේ විශ්ලේෂණය සහ ප්රතිපත්තිය අත්දැකීම් සහාය කර ගත හැකිද? RQ2: ස්ථාපිත පාඨමාලා කොන්දේසි තුළ නිර්මාණ අධ්යාපන පුහුණුකරුවන්ට AI-based multiscale design analytics ලබා ගත හැකි විශේෂ වටිනාකම කුමක්ද? AI මත පදනම්ව සැලසුම් විශ්ලේෂණය ප්රමාණවත් නව තාක්ෂණය වන අතර එය පරීක්ෂා කිරීමට අභියෝගයක් වන අතර, ස්ථාපිත පාඨමාලාව පරිසරය තුළ අධ්යයන ක්රියාත්මක කිරීම අවශ්ය වේ. AI මත පදනම් වූ නිර්මාණ විශ්ලේෂණය ප්රයෝජනවත් විය හැකි ආකාරය පිළිබඳ නව දැනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා, අපි (RtD) [31, 84, 85] ප්රවේශය. RtD ප්රවේශය නිශ්චිත ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ "සැකීම හෝ ප්රතික්ෂේප කිරීම" වෙනුවට "කියන්න පුළුවන් දේ" පර්යේෂණ කිරීම සඳහා සුදුසු වේ. Zimmerman et al. පැහැදිලි කරන පරිදි, RtD ප්රවේශය "වැරදි දෙයක්" බවට පත් කිරීම සඳහා නොවේ [84]. පෙර පර්යේෂණ [63] පරිශීලකයන්ගේ අත්දැකීම් පිළිබඳ තේරුම් ගැනීම සඳහා සමාන සැලැස්ම ප්රවේශය භාවිතා කර ඇත. සැබෑ ලෝකයේ පාඨමාලාව තුළ ස්ථාපනය කිරීම සඳහා සුදුසු වේ. Design හරහා පර්යේෂණ අපි 5 ස්ථාපිත පාඨමාලා කොන්දේසි, 3 දෙපාර්තමේන්තුව තුළ පර්යේෂණ අමුද්රව්ය අධ්යයයනය, multi-scale සැලසුම් විශ්ලේෂණය සහ ඔවුන්ගේ ප්රදර්ශනය අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන අධ්යාපන 
 
 මෙම ලිපිය CC by 4.0 Deed (Attribution 4.0 International) බලපත් ර යටතේ ලබා ගත හැකිය. මෙම ලිපිනය වන්නේ CC by 4.0 Deed (Attribution 4.0 International) බලපත් ර යටතේ. ලියාපදිංචි ලියාපදිංචි

Part of HackerNoon's growing list of open-source research papers, promoting free access to academic material.

Dash

dashboard

Microsoft

Instancing.TECH

Pioneering instance management, driving innovative solutions for efficient resource utilization, and enabling a more sus

Instancing's blog

මෙම ශ්‍රව්‍යය කතාවේ මුල් භාෂාවෙන් නිෂ්පාදනය කර ඇත!

AI විශ්ලේෂණය ගුරුවරුන් ශිෂ්ය නිර්මාණ ව්යාපෘති අගය කරන ආකාරය වැඩි දියුණු කිරීමට පෙනේ, අධ්යයනය සොයා

About Author

අදහස්

ටැග් එල්ලන්න

මෙම ලිපිය ඉදිරිපත් කරන ලදී

Related Stories

The #blockchain-api Writing Contest by dRPC & HackerNoon: Results Announcement 🎉

Meet the HackerNoon Top Writers - Wes Huber's Journey In Tech

2025 Could See Tonga Become the Web3 Tech Hub of the Pacific

My Six Years of Writing on HackerNoon in Numbers and Pictures

The #blockchain-api Writing Contest by dRPC & HackerNoon: Results Announcement 🎉

Meet the HackerNoon Top Writers - Wes Huber's Journey In Tech

2025 Could See Tonga Become the Web3 Tech Hub of the Pacific

My Six Years of Writing on HackerNoon in Numbers and Pictures

Light-Mode

Classic

Newspaper

Minty

Dark-Mode

Neon Noir

Minty

HN StartUps