Há cinco anos, eu subi minha pontuação no teste de QI em 50-70 pontos com esforço.Eu me tornei arrogante e orgulhoso; Eu diria às pessoas que elas são ilógicas ou factualmente incorretas. Se eu fosse tão inteligente, por que eu não estava no topo da classe? negligente? organizado? amigável? ou focado? Afinal de contas, “O único verdadeiro teste da inteligência é se você obtém o que quer da vida.” – Naval Esta citação é apenas uma heurística útil, e eu gosto de citá-la porque é pragmática. Mas você não pode inferir a definição de inteligência como a capacidade de obter o que você quer da vida. A inteligência não é objetiva. A inteligência não é uma quantidade escalar; é um aglomerado de muitas habilidades em alta dimensão. É um erro pensar que você é mais inteligente do que os caras que dançam no TikTok porque você lê ensaios como estes, ou ter títulos como “as crianças mais talentosas do mundo”. Se eu sou rápido em fazer piadas engraçadas, e você é rápido em matemática, nenhum de nós é “mais inteligente”. Escolas, governos e meios de comunicação insistirão que algumas crianças são “donadas” e outras não são. Vou mostrar-lhe que a divisão aguda entre “inteligente” e “estúpido” tem apenas dois séculos, que surgiu por razões institucionais aborrecidas, em vez de verdades profundas sobre o potencial humano, e que a maioria das barreiras que tratamos como “não inteligentes o suficiente” são produtos da educação em massa do século 19 e um punhado de proxy pobres. Com exceção das exceções óbvias: pessoas com deficiências neurológicas, um punhado de outliers do nível de James Sidis, e assim por diante.Mas eles são entorpecidos pelo número de pessoas que nunca receberam o ambiente, incentivos ou tempo para desenvolver as habilidades que importam para o que realmente querem. Quem era inteligente e quem era estúpido há 500 anos? Alguns podem pensar que os escribas, médicos e filósofos eram inteligentes e os carpinteiros, padeiros e carpinteiros eram menos inteligentes. Por que construímos modelos de IA que podem escrever e organizar bibliotecas antes de escravos e carpinteiros de IA? Um carpinteiro deve entender metalurgia, tolerância ao calor, geometria, memória muscular e assim por diante. O trabalho de um não torna um mentalmente superior ao outro. Se você quisesse aprender a fazer fogo, então você veria alguém fazendo fogo, e você seguiria sua orientação. Se você queria aprender a moer, você aprendeu com um moer. Se você queria medicamentos, você seguiu um médico ou parteira. Você foi julgado apenas sobre se você poderia eventualmente produzir trabalho que não quebrou, matar o paciente ou queimar a casa. A origem da educação em massa As barreiras de status vieram de nossos jogos de status. Alguns empregos foram separados para uma guilda, casta ou gênero específico. Mesmo então, a aprendizagem ainda ocorreu através da imitação e de longas aprendizagens.Um menino rico que não podia visitar a loja do carpinteiro e uma menina pobre que não podia frequentar a universidade foram ambos excluídos pela política, não por qualquer teoria de que seus cérebros eram inadequados para o ofício. Os espartanos, os telpochcalli astecas, os colégios jesuítas e os sistemas Volksschule prussianos foram as raízes do nosso sistema escolar moderno. Seu propósito explícito era produzir soldados obedientes e funcionários públicos que seguiam ordens sem questionamento. A Prússia teve uma notável vitória militar sobre a França em 1870, levando muitas nações a acreditar que seu design educacional era a chave para o poder nacional. Eles copiaram seus sinos, uniformes, horários rígidos, coortes etárias e currículos centralizados.A Grã-Bretanha, a França e os Estados Unidos foram as primeiras nações a adotar o sistema educacional. "O Estado deve assumir a educação da juventude inteiramente... para que as crianças aprendam não o que seus pais querem, mas o que o Estado considera útil." - Johann Gottlieb Fichte "O Estado deve assumir a educação da juventude inteiramente... para que as crianças aprendam não o que seus pais querem, mas o que o Estado considera útil." - Johann Gottlieb Fichte “Não tentaremos transformar essas pessoas ou qualquer um de seus filhos em filósofos ou homens de aprendizagem ou homens de ciência... Felizmente não precisaremos fornecer aos artesãos ou empreendedores mais do que um mergulho de conhecimento.” – Carta Ocasional No. 1, do Conselho de Educação Geral financiado por Rockefeller, 1906 “Não tentaremos transformar essas pessoas ou qualquer um de seus filhos em filósofos ou homens de aprendizagem ou homens de ciência... Felizmente não precisaremos fornecer aos artesãos ou empreendedores mais do que um mergulho de conhecimento.” – Carta Ocasional No. 1, do Conselho de Educação Geral financiado por Rockefeller, 1906 A educação em massa era sobre produzir uma distribuição previsível de matéria-prima humana para fábricas e burocracias. A equação “dumb” "De meu avô, não ter frequentado escolas públicas, e ter tido bons professores em casa, e saber que em tais coisas um homem deve gastar livremente." - Marcus Aurelius "De meu avô, não ter frequentado escolas públicas, e ter tido bons professores em casa, e saber que em tais coisas um homem deve gastar livremente." - Marcus Aurelius “É estúpido responder a uma pergunta que você não entende.É triste trabalhar para um fim que você não deseja.Tais coisas estúpidas e tristes muitas vezes acontecem, dentro e fora da escola, mas o professor deve tentar impedir que elas aconteçam em sua classe.” – G. Polya “É estúpido responder a uma pergunta que você não entende.É triste trabalhar para um fim que você não deseja.Tais coisas estúpidas e tristes muitas vezes acontecem, dentro e fora da escola, mas o professor deve tentar impedir que elas aconteçam em sua classe.” – G. Polya A escola é uma tentativa de tornar a educação “escalável” e acessível.Trinta crianças devem ser ensinadas um currículo de cada vez, em grupos etários e uniformes, enquanto o professor tem que se apressar pelo assunto antes que o sino toque. Dentro deste sistema, é improvável que todos os alunos entendam e/ou tenham interesse nos problemas escritos no painel. Qualquer pessoa que não pudesse alcançar a velocidade média da classe (que depende da habilidade do professor e do tamanho da classe) não passaria e seria rotulada como "estúpida". em matemática: Estudantes e professores otimizam para o que seria escrito em seu pedaço de papel, e eles tomam atalhos. O conceito moderno de inteligência fixa e geral é um artefato da tecnologia de classificação industrial. Testes de QI. Os testes de QI não foram feitos para medir o "poder cerebral" profundo e imutável.A primeira versão foi construída por Alfred Binet em 1905 para um propósito específico: detectar alunos parisienses que lutariam com o currículo padrão para que eles pudessem obter ajuda extra. O teste foi sequestrado por exércitos e escolas em 20 anos. As matrizes de Stanford-Binet, WAIS, Raven, etc., que estão presentes hoje, medem as mesmas quatro coisas: vocabulário, aritmética, design de blocos e raciocínio de matriz. Além disso, como outras habilidades, eles são treináveis. Minha própria pontuação nos testes de estilo on-line comuns de Raven saltou 50-70 pontos em cerca de quatro meses de prática em 2020-2021. Estudos de treinamento duplo n-back mostram ganhos de 10-20 pontos em testes de matriz que duram meses. Os dados militares noruegueses mostram que o QI sobe cerca de 3 pontos por década. Os testes de QI têm má prática estatística enraizada neles.O tipo de técnicas que você pode encontrar no livro de Darrel Huff sobre : Como mentir com as estatísticas A amostra é viciada: as perguntas são escolhidas porque correlacionam com as notas da escola na década de 1920 na América ou na Grã-Bretanha. A “média” é forçada a 100 a cada geração por renorming. Efeitos de teto e piso escondem variação nas caudas. A reprodutibilidade dos resultados exatos do teste em um curto período de tempo é alta; a reprodutibilidade em diferentes testes ou depois de anos de distância é medíocre. A habilidade decai quando você parar de perfurá-lo. Mesmo que você tenha projetado alguns testes de QI estáveis e bem medidos (há alguns impressionantes escritos por pessoas com QI de 190+ SD15), ainda seria uma métrica terrível em comparação com o que realmente importa. Eles podem prever quem vai fazer bem na educação em massa (isso é o que eles foram feitos para), mas não podem prever quem vai construir uma grande empresa, criar crianças felizes, compor música e resolver os problemas mais importantes do mundo. Ensine a si mesmo Já não temos as desculpas que justificavam a escolarização em massa e a classificação do QI em 1900. Khan Academy, YouTube, tutores de IA, bases de código de código aberto e feedback em tempo real de mercados globais significam que qualquer pessoa com uma conexão com a Internet pode agora acessar os melhores professores do mundo em qualquer assunto. Escolha algo que você realmente quer. Encontre as dez pessoas vivas que estão melhores nisso. Estude e escolha o que eles fazem; aprender será tão interessante que você pode esquecer de comer ou dormir. Medir a sua saída. Irmãos sem piedade. Esse loop bate qualquer pontuação ou rótulo de infância. Eu fiz isso com a escrita, programação, ciência e algumas outras coisas depois que parei de me preocupar com os quebra-cabeças da matriz. A barreira nunca foi o seu cérebro. Viva os Prêmios Compartilhe este ensaio e inscreva-se na minha newsletter semanal: https://crive.substack.com
