教育に対するメタバースの潜在的な影響

「メタバース」という用語は、ゲーマーから投資家まで、誰もがこの新しいデジタル環境の可能性についてより多くを学ぼうと躍起になっているテクノロジー業界全体で、しばらく前から使われているバズワードです。ただし、メタバースはエンターテイメントや商業をはるかに超えた影響を及ぼします。

メタバースは、教育へのアプローチ方法に革命を起こす可能性を秘めています。

バーチャル チャット ルームやビデオ ゲームを超えて、メタバースのデジタル世界は、バーチャル リアリティ (VR) と拡張現実 (AR) テクノロジの力によって、学生を想像もできなかった場所に移動させることができます。海の深さから火星の表面まで、真に没入型の学習のためにメタバースが解き放つ可能性は無限にあるようです。

これらの没入型の体験を通じて、生徒は複雑な概念の理解を深め、情報をより効果的に保持するのに役立ちます。調査によるとVR などの没入型テクノロジーは、記憶の想起を改善し、モチベーションを高め、学習者の教室での関与を改善できることを示しています。従来の教室での学習に苦労している学生にとって、これらの新しいテクノロジーは、成功するための新しい方法を学生に提供できます。

これは、すべての人にとってよりアクセスしやすく包括的な学習体験を提供することを意味します。

従来のクラスルーム モデルは、すべての人に適しているわけではありません。

生徒の学習能力の格差の拡大と、全国的なクラス規模の拡大が相まって、教師がより典型的で包括的な学習環境を提供することが困難になっています。メタバースは、学生が自分のニーズに合わせて調整された仮想学習環境に参加できるようにすることで、より包括的なアプローチを提供できます。

専門的なリソースや質の高い教育にアクセスできない可能性のある農村部や十分なサービスを受けていない地域の学生にもメリットがあります。メタバース内では、これらの学生は、より裕福な地域の学生と同じ高品質のコンテンツと経験にアクセスできるため、拡大するデジタル デバイドが解消されます。

ただし、メタバースは個人だけのものではありません。また、社会的つながりとチームワークの機会も提供します。コラボレーションは、多くの既存のメタバース エクスペリエンスのコア コンポーネントであり、ユーザーは協力してパズルを解き、課題を完了し、仮想世界を構築します。教室内では、学生はグループ プロジェクトで共同作業を行い、アイデアを共有し、互いに学び合うことができます。

学生は、授業以外にも、コミュニケーション、チームワーク、問題解決などの社会的および感情的なスキルを身につけることができます。これらの経験は、子供たちがお互いにもっとつながっていると感じるのに役立ち、それは今度は、コミュニティでより積極的に活動し、より高い学業成績を達成することにつながります.

メタバースには、教育に関する課題もあります。

インフラストラクチャとテクノロジのサポートに対する需要は、メタバースが学校にもたらす主な課題の 1 つです。

学校は、メタバースを構築してアクセスするために必要なハードウェアおよびソフトウェアへの投資を行う必要があり、学区の規模によっては高額になる可能性があります。教師不足の深刻化と予算の逼迫に伴い、一部の学校では、このテクノロジーに割り当てるためにより多くのリソースを必要としています。さらに、学生が自宅で必要な機器を使用するための手段やスキルを必要とするため、当初は解決されるはずだったデジタル デバイドが緊張する可能性があります。

メタバースを効果的に使用できる資格のある教師を見つけることは、十分なリソースがあったとしても、依然として困難な場合があります。教師は、カリキュラムを開発し、学習を促進し、仮想および従来の教室で生徒の行動を制御するためのトレーニングが必要になります。教育者が成功するために必要な知識とツールを確実に手に入れるためには、教師の育成、トレーニング、および継続的なサポートへの多額の投資も必要です。

最後に、 メタバース内の安全性とプライバシーに関する懸念により、一部の教育者は神経質になる可能性があります。インターネットに接続されている他のデバイスと同様に、メタバースはネットいじめ、嫌がらせ、およびその他の種類のオンラインでの悪用の影響を受けやすくなっています。学校は、学生をオンラインで保護するためのポリシーとプロセスを作成し、これらの進化するデジタル環境に基づいて最新の状態に保ち、継続的に改訂する必要があります。

これらの課題にもかかわらず、教育におけるメタバースのプラスの影響を無視することはほとんど不可能です。

メタバースは、没入型で包括的で協調的な学習体験を提供することで、教育を変革し、学生に (文字通り) この世のものとは思えない学習体験を提供できます。テクノロジーが進化するにつれて、保護者、教育者、管理者、および政策立案者は、テクノロジーの進歩を常に把握し、メタバースが教育にもたらす機会を検討する必要があります。

幸いなことに、メタバースを教室に簡単に統合するためのパイロット プロジェクトやパートナーシップが数多くあります。のような企業ティンカー学校やその他の教育機関と協力することで、テクノロジーと教育の格差を埋め、デジタル時代に活躍するために必要なスキルを生徒に与えることができます。

最終的に、メタバースは、現代の教育者の成長するツールキットの一部にすぎません。課題は、政策立案者、教育者、保護者、企業など、すべての主要な利害関係者がうまく連携できるようにすることです。このコラボレーションを通じて、学生が 21 世紀で成功するための準備を整える、より没入型で包括的で協調的な学習体験を生み出すことができます。

接続する準備はできていますか?

著者について

Lomit Patel は、Tynker の最高成長責任者であり、20 年の経験を持ち、スタートアップ企業が成功するビジネスへと成長するのを支援してきました。

Lomit はこれまで、Roku (IPO)、TrustedID (Equifax が買収)、Texture (Apple が買収)、IMVU (売上高第 2 位のゲームアプリ) などのスタートアップ企業の成長に重要な役割を果たしてきました。

Lomit は講演者、作家、アドバイザーであり、Liftoff によって Mobile Hero として認められるなど、キャリアを通じて数々の称賛と賞を受賞しています。 Lomit の著書Lean AI は、 Eric Ries のベストセラー「The Lean Startup」シリーズの一部です。