La técnica de aprendizaje de Feynman: cómo aprender cualquier cosa bien

Es 1941 y tienes un problema. Si bien aún no ha llegado a definir la electrodinámica cuántica, ni siquiera ha comenzado su trabajo ayudando a diseñar la bomba atómica, se acerca al final de su segundo año de estudios de posgrado. Esto significa que usted tiene un examen pronto.

Aunque está bien. Sabes qué hacer. Después de todo, ya has llegado tan lejos. Solo haces lo que siempre haces: sacas un cuaderno. Y no un portátil cualquiera, sino uno especialmente preparado para la tarea que nos ocupa. Es decir, uno en blanco.

Se necesita un título apropiado para la primera página. Piensas por un momento, sonriéndote a ti mismo mientras revisas creativamente todas las opciones que podrías elegir. Pero, por desgracia, ninguno de ellos parece correcto. Usted opta por la opción probada y verdadera pero nunca desgastada. Lo escribes.

Usted es Richard P. Feynman, posiblemente la mente joven en física más brillante de los Estados Unidos en ese momento, y acaba de escribir "Cuaderno de cosas que no sé" en la página del título.

La técnica de aprendizaje de Feynman

Feynman se dio cuenta desde el principio de que las personas pueden engañarse a sí mismas para creer que entienden algo más profundamente de lo que realmente entienden. Este autoengaño a menudo proviene de un esfuerzo serio centrado en aprender algo incorrecto: aprender el nombre de algo en lugar de lo que realmente es.

El lunes siguiente estábamos jugando en un campo y un niño me dijo: “¿Qué es ese pájaro? ¿Sabes el nombre de ese pájaro? Dije: “No tengo la menor idea”. Él dijo: “Bueno, es un zorzal de garganta marrón”. Él dijo: “Tu padre no te enseña nada”.

Pero mi padre ya me había enseñado sobre los nombres de las aves. Una vez caminamos y dijo: “Ese es un zorzal de garganta marrón. En alemán se llama Pfleegel flügel. En chino se llama Keewontong. En japonés un Towhatowharra”, y así sucesivamente.

Y cuando sabes todos los nombres de ese pájaro en todos los idiomas, no sabes nada, no sabes absolutamente nada, sobre el pájaro... Así que ya había aprendido que los nombres no constituyen conocimiento...

Tenemos que aprender que estos son los tipos de disciplinas en el campo de la ciencia que tienes que aprender: saber cuándo sabes y cuándo no sabes, y qué es lo que sabes y qué es lo que no. no sé

Tienes que tener mucho cuidado de no confundirte.

Al comprender esto, Feynman tuvo mucho cuidado de no engañarse a sí mismo con una comprensión superficial de temas importantes. Desarrolló un enfoque más holístico y multidisciplinario del aprendizaje que le fue muy útil a lo largo de su carrera. Si bien Feynman nunca lo mencionó específicamente como una técnica establecida con pasos, a Feynman le encantaba compartir con los demás lo suficiente como para que podamos juntar sus enseñanzas, junto con las historias de su vida, para comprender mejor cómo abordaba naturalmente el aprendizaje de algo nuevo.

La combinación de ideas, que muchos autores diferentes describen de manera ligeramente diferente pero que son holísticamente iguales, se conoce como la técnica de aprendizaje de Feynman .

Entonces, ¿cómo funciona realmente esta técnica?

Paso 1: Independientemente de lo que esté tratando de aprender, intente aprenderlo

La forma en que Feynman aprendió e internalizó nuevas ideas fue primero atacarlas de frente a la manera antigua: leyéndolas y pensando en ellas. El énfasis clave en esa oración está en la palabra pensar . Famosamente, Feynman leía el resumen de un artículo científico y, antes de seguir leyendo, intentaba resolver el problema planteado. Solo entonces leería el resto del periódico. Estaba concentrado en luchar mentalmente con una idea en lugar de dejar que otra persona lo guiara hasta la respuesta final.

Entonces, el primer paso en el proceso es elegir algo que necesites (o mejor aún, desees) aprender y pasar tiempo con la nueva idea hasta que la hayas internalizado lo mejor que puedas.

Ahora, podría preguntarse acertadamente: "¿Qué es este lavado HOG? ¿El paso 1 de esta supuesta técnica de aprendizaje maravillosamente útil es aprender algo? Estoy fuera."

Detén tu ING y no te preocupes, hay más que eso. Lo que nos lleva al segundo paso.

Paso 2: Anota todo, de la forma más sencilla posible, como si estuvieras preparando una conferencia para un niño curioso.

Aquí es donde entra el cuaderno. Ábrelo. Cierra todo lo demás.

De memoria, escribe todo lo que puedas sobre lo que estás tratando de aprender como si te estuvieras preparando para enseñárselo a otra persona. Preferiblemente, simule que está planeando enseñar el tema a un niño: cuanto más pueda simplificar su lenguaje y las ideas, más probabilidades tendrá de encontrar áreas en las que se esconde detrás del nombre de algo en lugar de una verdadera comprensión.

Pruébelo de esta manera: usted dice: “Sin usar la nueva palabra que acaba de aprender, intente reformular lo que acaba de aprender en su propio idioma. Sin usar la palabra 'energía', dime qué sabes ahora sobre el movimiento del perro”. No puedes. Así que no aprendiste nada sobre ciencia. Eso puede estar bien. Es posible que no desee aprender algo sobre ciencia de inmediato.

Tienes que aprender definiciones. Pero para la primera lección, ¿no es eso posiblemente destructivo?

En este punto, probablemente notarás que hay cosas que te estás perdiendo o que no recuerdas tan bien como pensabas. Escriba esos elementos: haga una lista de todas las cosas que no sabe.

Ahora abra todo de nuevo y busque las respuestas a esos elementos. Llegue a un punto en el que sienta que ha transmitido lo que se requiere para que su alumno teórico comprenda profundamente el tema.

Paso 3: Haga preguntas como si fuera un niño para identificar lagunas en su comprensión

Ahora necesitas canalizar a tu niño interior. La interminable curiosidad infantil de Feynman a menudo se ve como la base natural central que diferencia a Feynman de otros individuos igualmente inteligentes. Como suelen hacer los niños, comienza a cuestionar cada línea que has escrito .

Si tomamos un concepto, por ejemplo, el cálculo del valor actual neto . ¿Por qué descontamos el efectivo recibido en el futuro? ¿Cómo se elige una tasa de descuento? ¿Puede cambiar la tarifa entre personas? ¿Debería cambiar con el tiempo? ¿Se puede utilizar una tasa de descuento diferente en diferentes períodos? ¿En cuántos años de efectivo piensas? ¿Cómo determina cuáles serán esos números de efectivo en el futuro? ¿Qué sucede si el efectivo es negativo en el futuro? Y así.

Si está buscando una comprensión del nivel de Feynman, no es suficiente simplemente conocer la fórmula matemática, ya que es similar a saber el nombre de algo. Debe comprender la información que respalda cualitativa y cuantitativamente la fórmula; solo entonces debe sentirse seguro de su comprensión.

A medida que escriba estas nuevas preguntas, encontrará que puede responder algunas de ellas. Tal vez incluso la mayoría de estos. Sin embargo, en algún momento, se quedará sin respuestas para el niño incesante: escriba todas estas cosas como elementos que "no conoce". Entonces ve a buscar las respuestas a estos nuevos temas.

Al hacer esto, está fortaleciendo la base sobre la cual sus nuevos aprendizajes primarios están arraigados en su cabeza.

Pero el problema, ves, cuando preguntas por qué sucede algo, ¿cómo responde una persona por qué sucede algo? Por ejemplo, la tía Minnie está en el hospital. ¿Por qué? Porque salió, resbaló en el hielo y se rompió la cadera. Eso satisface a la gente. Satisface, pero no satisfaría a alguien que vino de otro planeta y que no sabía nada de por qué cuando te rompes la cadera vas al hospital…

Y empiezas a obtener una comprensión muy interesante del mundo y todas sus complicaciones. Si tratas de seguir algo, vas más y más profundo en varias direcciones. Por ejemplo, si dices " ¿Por qué se resbaló en el hielo?" Bueno, el hielo es resbaladizo. Todo el mundo lo sabe, no hay problema. Pero usted pregunta por qué el hielo es resbaladizo. Eso es un poco curioso. El hielo es extremadamente resbaladizo. Es muy interesante. Usted dice, ¿cómo funciona? Podrías decir: “Estoy satisfecho de que me hayas respondido. El hielo es resbaladizo; eso lo explica”, o podría continuar y decir: “ ¿Por qué el hielo es resbaladizo?”. y entonces estás metido en algo, porque no hay muchas cosas tan resbaladizas como el hielo…

¿Un sólido que es tan resbaladizo? Porque es, en el caso del hielo, cuando te paras sobre él (dicen) momentáneamente la presión derrite un poco el hielo, de modo que obtienes una especie de superficie de agua instantánea sobre la que te deslizas. ¿ Por qué sobre hielo y no sobre otras cosas? Porque el agua se expande cuando se congela, entonces la presión trata de deshacer la expansión y la derrite. Es capaz de derretirse, pero otras sustancias se agrietan cuando se congelan, y cuando las empujas quedan satisfechas y sólidas.

¿Por qué el agua se expande cuando se congela y otras sustancias no? No estoy respondiendo a tu pregunta, pero te digo lo difícil que es la pregunta del por qué. Tienes que saber qué es lo que se te permite entender y permitir que se entienda y sepa, y qué es lo que no. Notarás, en este ejemplo, que cuanto más pregunto por qué, cuanto más profunda es una cosa, más interesante se vuelve. Incluso podríamos ir más allá y decir: " ¿Por qué se cayó cuando se resbaló?" Tiene que ver con la gravedad, involucra a todos los planetas y todo lo demás. ¡No importa! Lo sigue y sigue.

Paso 4: Repita el paso 3 hasta que el cuestionamiento no agregue valor incremental

Ahora iteras contigo mismo. Después de haber escrito las "cosas que no sé", abra los libros nuevamente, y tal vez tenga que encontrar nuevos libros, y revise esos elementos. Llegue al punto en que pueda, por cada nuevo elemento que no conozca actualmente, incorporar estos nuevos elementos en la misma lección para el estudiante teórico. Continúe haciendo esto de memoria con los nuevos libros cerrados.

Una vez hecho esto, debe sacar nuevamente a su niño interior y cuestionar su propia lectura. ¿Qué preguntas podría hacer un niño, especialmente sobre las partes más nuevas de su conferencia? ¿Puedes responder a esas? ¿Hay una brecha en su comprensión?

Este ir y venir contigo mismo es cómo Feynman definió "estudiar" y "trabajar duro". Esta curiosidad intelectual y la voluntad de analizar temas complicados para exponer su propia ignorancia fue la forma en que abordaba la mayoría de las cosas nuevas en la vida . Fue a través de este tiempo y esfuerzo que aprendió y compartió todo lo que hizo, y aquellos de nosotros que no estamos destinados a ganar un Premio Nobel aún podemos darle un buen uso a las mismas ideas.

Me preguntaste si una persona común, estudiando mucho, sería capaz de imaginar estas cosas como yo las imagino.

¡Por supuesto! Yo era una persona común que estudiaba mucho. No hay gente milagrosa. Simplemente sucede que se interesaron en esto y aprendieron todo esto. Son solo personas. No hay talento [científico]: una habilidad milagrosa especial para comprender la mecánica cuántica o una habilidad milagrosa para imaginar campos electromagnéticos que se obtienen sin práctica, lectura, aprendizaje y estudio .

Entonces, si dices que tomas a una persona común que está dispuesta a dedicar una gran cantidad de tiempo y estudio al trabajo, el pensamiento, las matemáticas y el tiempo, entonces se ha convertido en un científico.

Resumen

1. Independientemente de lo que esté tratando de aprender, intente aprenderlo

2. Anota todo, de la forma más sencilla posible, como si estuvieras preparando una lección para un niño curioso.

3. Haz preguntas como si fueras un niño para identificar lagunas en tu comprensión

4. Repita el paso 3 hasta que el cuestionamiento no agregue valor incremental

Si bien el hombre mismo no lo declara explícitamente, la técnica de aprendizaje de Feynman encuentra su inspiración en la vida de Richard Feynman. Estaba constantemente aprendiendo, enseñando, destrozando y luego reorganizando las diversas cosas que encontraba interesantes.

Debido a esto y a su incansable y bondadoso intercambio de los resultados con los demás, Feynman es recordado no solo por su trabajo en física, sino aún más por la mente maravillosa y la personalidad peculiar que lo convirtieron en quien era.